Con l’introduzione dell’articolo 18 legge 24/06/1997 n. 196 e del successivo Decreto del Ministero del Lavoro e delle politiche sociali, di concerto con l’attuale Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca, i tirocini formativi entrano e si affermano come strumento interessante d’incontro tra chi richiede lavoro e chi il lavoro lo offre. Per la scuola, l’università e le istituzioni di formazione è stato ed è tutt’ora un veicolo importante per trasformare in buone performance le conoscenze, le abilità e le competenze acquisite nel periodo di formazione. Le performance in realtà si configurano come indicatore perfetto per misurare il grado di possesso delle competenze ed è per questo che è giusto che esse vengano certificate sul campo, ovvero sul posto di lavoro.
A mio avviso il tirocinio formativo può essere lo strumento per misurare performance e per certificare competenze in quanto:
1. può configurarsi come elemento in itinere ai percorsi formativi ma anche preliminare ad essi, quando questi diventano opportunità di orientamento non tanto al lavoro ma verso la formazione; insomma è giusto che un giovane abbia un approccio al lavoro prima di scegliere se continuare o accedere nei percorsi formativi per migliorarsi e per rientrare nel sistema produttivo più e meglio preparato.
2. può rappresentare il giusto luogo entro cui una persona completa e conclude il proprio percorso formativo ai fini della valutazione e della certificazione della competenza e relativa registrazione nel proprio libretto formativo.
3. Può presentarsi quale punto di incontro tra domanda di performance ed offerta di competenze da cui può generarsi e concludersi la certificazione della competenza e con essa il riconoscimento della qualifica a cui la competenza afferisce.
